Чувство юмора у детей

Любому человеку свойственно смеяться и радоваться жизни.

Исследованием остроумия и юмора занималось множество ученых: психологов, литераторов и искусствоведов, социологов, но предмет исследования оказался очень сложным, наверно потому, что юмор — непростое чувство, предполагающее присутствие и у слушателя, и у юмориста развитого ассоциативного, образного, логического мышления, воображения, наблюдательности, смекалки, знаний. Хорошо логично рассуждать и фантазировать легче и доступнее, чем острить, так как сказанное обязанно быть смешным. Как понять что «смешно» и как этого достичь? Чтобы понимать шутки или приколы, знаний у нас достаточно. Почему же так трудно придумать прикол или замечательную остроту? Может, мы просто не хозяева собственных знаний? Возможно не хватает смекалки и настроя души?

Для развития чувстваучебного пособия не найти. Однако этот курс, несомненно, нужен. Ученые социологи отмечают, что людей губит серьезность, мы не умеем смеяться, радоваться жизни, шутить. Смех в трамваеили просто на улице порой нас раздражает. Исследования показали ужасную картину: среди учителей чувством юмора могут похвастаться 26%, 62% могут похвастаться этим чувством частично, а 12% совершенно не имеют юмора. Оптимистический настрой имеет только половина учителей, почти все испытывают уныние недовольство. А недовольствие — это один из самых плохих грехов! Мне кажется, что человека без чувства юмора лучше не подпускать к детям. Поступающих — будущих воспитателей и учителей, наверно, надо тестировать на наличие чувством юмора, во время учебы в педвузе развивать у них чувство юмора и обучать методикам воспитания юмора у детей.